宁夏白癜风医院 http://www.kstejiao.com/m/#班主任#班主任工作是陶冶学学生情操，塑造学生灵魂的工作。班主任队伍是加强德育、提高教学质量和完成学校各项教学任务的重要力量，这是我13年班主任工作的体会。其间经历了许许多多的酸甜苦辣，但“甜”是最主要的。当亲眼看到一届届毕业生走上社会，成了国家的有用之才，一种自豪感便油然而生。
我在班主任工作中能取得比较好的成绩，主要是在两个字一“恒”和“情上下功夫，即养成教育要恒，情感投人要深。初中阶段，是人生中最关键的时期，青春从这时起步，而初一又是基础的基础。
这个基础打得端正、扎实，学生将会终身受益。我认为打好基础的主要途径是加强“养成教育”。什么是养成教育？就是品德行为规范教育。常言说：“习惯成自然”，习惯是人的第二天性。
实践告诉我们：改造不良的习惯要比培养良好的习惯困难得多。所以要想抓好养成教育，必须抓初的起始教育。初一学生，刚从小学步入中学的大门，还带有许多小学生的特点一一天真、活泼、听话，但自控能力差，容易出现无意识地违反纪律的现象。再有中学课程增多了，而且知识量增加了，这就要培养学生学习的独立性和主动性。
学生升人中学后，生理和心理也发生一系列的变化，突出表现是成人意识增强，独立倾向日趋明显，但又受到知识和经验不足的限制，便形成了许多矛盾，心理负担加重，如不抓紧教育引导，在初阶段就会有不少学生不知不觉地掉队。
学生从小学升人中学，面对新学校、新环境、新老师、新同学。这时绝大部分学生都会有一种心理亢进的表现：后进生也会产生从头做起的愿望，就连最调皮的学生也会在大家求上进的影响下，有意识地自我控制一段时间：优秀的学生会产生更新更美的憧憬。
但是这种因环境变迁而产生的上进心理，容易退化。我们必须善于抓住这一有利契机进行养成教育，所以在他们步人中学的开始就必须花相当的精力，进行养成教育，在比较“白”的“纸”上运用“规矩，按教育规律画出“方圆”。
养成教育的主要内容是培养良好的品德，养成良好的学习与生活习惯。我的做法是从四个方面抓起：A抓起始教育；B抓示范教有；C抓自我教育：D抓班级目标
管理的确定。
一、抓起始教育
俗话说：“好的开始是成功的半”。起始教育婴处处给学生留下良好的第一印象。(1)提供良好的学习环境，让环境发挥教育作用。心理学家研究表明，清洁、舒适的环境能对人的心理产生良好的影响，“心旷神怕“说的就是这个道理。环境与纪律、作风和班级的精神面貌有着密切的关系所以，我特别重视教室的环境美化。
新生到校之前，我一定身先士车和同学们设法搞好教室的环境卫生和环境布置，使新学生第一次走进教室，便有良好的第一印象。这是来自新集体的第-次熏陶，第一次潜移默化，也是班主任对新生的亲切问候和祝福，于是学生会信心百倍，较差的学生也会在新环境重收敛自己的不良习惯，有可能产生真正的转机。
(2)寓教育于活动之中，建立培养良好的集体。在初中阶段学生心理主要特征是：幼稚和初步成熟、独立性和依赖性的同时存在，自认为已经长大，而处理问题又过分幼稚。他们厌烦家长、老师的说教，他们要求发言权希望能在自己喜爱的活动中施展自己的才能。年我接一一个初一新班。为了迎接国庆，区里要求各校以“社会主义好为主题”组织多种形式的庆祝活动。
我抓住这一次机会让学生们充分施展自己的才能，组织了庆祝活动，而不强求他们演什么不演什么。在班里设立了由班长、宣传委员、文娱委员组成的领导小组，每个成员有明确的分工。班里同学们都踊跃地参加了这一活动。
通过全班同学的努力，许多参赛作品都获了奖，总分名列全校前茅，获得初中组团体总分第一。通过这次活动，班内士气大振，班集体的凝聚力越来越强。
二、抓示范教育
我们经常说：榜样的力量是无穷的，为人师表更是千古名言，班主任的一言一行对学生有潜移默化的影响。年暑假后，我接了一个初一新班，这时我的孩子也刚好上小学年级，上学路较远，我爱人工作很忙，送孩子的任务就落在了我的肩上。
不管刮风、下雨、下雪，我为了按时赶到学校，多少次天还黑着我就把孩子送到学校门口，孩子的老师看他早早地到学校就问他：“你爸又出差了吧？”放学时就让他自己坐公共汽车回家。
孩子上小学三年级时，医生建议给他做扁桃体切除手术。我爱人让我医院，因为毕竟是独生子女呀！可是我想到这是开学第一天，事情那么多，便说服了爱人，让我妈妈医院。
中午下班后我匆匆赶回家，孩子看见我就哭了，我的心里也很难过很内疚，也哭了起来，觉得很对不起孩子，我跑下楼给孩子买了一大堆的冰激淋。
工作这么多年，我很少因家务或自已生病请假，从不给学生耽误课。一次我感冒了，嗓子疼的一句话都不想说，又正好赶上开家长会，那天我不但做到了坚持到会，而且把会主持得很好。我用一个本子记录和京长交谈的情况，家长会开完了，整整个本子也用完了，家长们都很感动。
第二天许多家长自发地让孩子给我带来特效药。一位著名的优秀班主任说过一段耐人寻味的话，“说起苦来，班主任的苦也许够得上学校一最，早上我们是学校中最早到学校的；中午最忙的还是班主任，我们在抓紧时间找学生和家长谈话，难得休息；晚上学校安静了，又是我们班主任做具体工作的最好时机，也许是去看望生病的学生，也许在找学生谈话，也许是去陪那些家中无人照顾的孩子……对她的话我深有同感。
这种以身作则的“付出”是有价值的。以身作则不但给学生起到了表率的作用，对培养师生感情也起着重要作用，同学们会觉得老师可信可亲、可敬。
要成为学生的知心朋友。每个孩子都是一一个世界一完全特殊的独无二的世界。为了按计划实施养成教育，我对班级同学倾注了自己的深情，关心爱护每一个同学。春游时，总是与学生一起亲切交谈；在同学生病、受伤时及时到家中看望；利用假期走访学生家庭，了解学生情况，帮助他们解决-些思想上和生活上的难题，使他们感到老师是他们的知心朋友。
一次，我班一个同学做医院，我和班长医院探望，事先我让全班同学每个人给这个同学写一句关怀、安慰的话。当我带着水果和全医院的时候，这位同学高兴极了，她的父母也很感动。她认真地看了每个同学写给她的信，感动得流下了眼泪。
第二天回到学校，班长背着我向全班同学讲；“买水果的钱是老师自己出的，老师代表大家去看同学不能让老师出钱。下午当我走进教室的时候，全班同学都安静地坐在教室里，班长拿着一堆零钱走到我面前说：“老师这是我们全班同学交的钱，我们不能让您花钱。”原来中午全班同学早早来到学校，每人偷偷交了两角钱。
当时我激动的一句话都说不出来，为有这样懂事的孩子们感到高兴。后来我坚持把这些钱放人班费里。这件事使我和同学们之间的距离更近了，同学们之间的友谊更深了。这件事还是我认识到，爱既是教育的手段，也是教育的内容。“动之以情，晓之以理”，我们对学生充满真华的感情，会使学生们乐意接受我们的教育，遵守我们提出的要求和规矩。
三、抓自我教育和目标管理的确定
在一个班级刚刚组成时，抓集体荣誉感，培养争第的作风常常能有效地调动起学生建设集体的激情，这是因为集体荣誉最能显示集体的力量。争取集体荣誉，需婴注意所提出的第一一个奋4目标的可行性。如果提出的第一个奋斗目标不能达到，就会使学生产生产重的消极情绪.对班主任和班集体失去信心。
年，初一第二学期我半路接的班是全年级中最差的班。针对这一情况我只重申学校的各项规章制度，狠抓学生的养成教育。首先抓了考勤、卫生.课堂纪律及作业，分别提出可行的目标。每周的升旗仪式，我要求全班穿校服，站队整齐，在全校展示班级风采。
在一次拔河比赛中，由于全班同学的努力，我班连连取胜，学生们高兴极了，抓住这一机会，我又及时地提出了新的目标。同学们很受鼓舞。
再如元旦联欢会，我动员大家自己动手剪纸花布置教室同学们都积极参加，许多同学从家里拿来了彩灯、拉花，大家动手装扮教室.学生们叠了大大小小43只纸鹤，最大的一只挂在教室中央代表老师，其余42只小抵鹤挂在她周围，象征42个学生团结在班主任老师的周围，一起飞到新的一年。联欢会开得热烈，组织的有序，同学们玩得也很尽兴。获得学校联欢会组织奖。
多年来，我坚持对学生进行把爱心献给社会、献给他人的教育。我曾经跟学生讲，一个年轻人要有激情，要有热情，如果什么事情都打动不了你，你就是个没有感情的人。当时我并没有想到这些话竟然在几年后所起的作用。一个学生名叫王琳，初中毕业后考上北京外事职高，多次参加外事活动，但就在正式参加工作前，因先天脑血管异常，医院。
已经分散在各校分手近三年的同学们知道了这一不幸的消息后都互相通知，并自愿捐了一些钱，有的把自己的奖学金拿了出来，有的把自己的饭费拿出来让我带给王琳的父母。后因病情严重，王琳同学去世了，听到消息许多人都哭了。在向遗体告别时，医院。事后许多同学还经常去王琳同学的家安慰她的父母。同学这种互相关心、互相帮助的友情一直延续到现在。
有一年接班时，我班学生总体水平低，后进生人数多，能量大，是班上的不安定因素。针对这一问题我注意抓以下几项工作：
(1)、把理想、前途教育問学生的思想实际紧密联系起来，与他们朝夕相处，寓教育于平时的谈心，发现他们身上的“闪光点，启发他们扬起理想的风帆。吴冬是个留级生，曾多次打架将人打伤，还经常与社会上的流失生在一起，旷课，夜里不回家，多次受过处分，学校准备送他去工读学校。
接班后，我注意观察吴冬的日常表现，发现他讲义气，同学关系比较好，有一定的号召力，学习上有一定的基础。针对这些情况，交给他一些工作,充分发挥他的能力和特长，让他感觉到老师的信任。
为了让他和班上的好学生多接触，我动员他参加学校组织的暑假夏令营，并找到政教处的老师让吴冬负点小责任，让他感受到老师、学校没有歧视他，增强他进步的信心。当他妈妈生病住院时.我中午顷不医院探望：他生病没来上学，我晚上打电话表示慰间。
通过一段时间的思想工作，吴冬与过去相比有了一定的进步，能坚持上课，晚上也能在家做作业了，不到处乱跑了，老师们和家长都比较满意。吴冬自己说：“我来上学是为周老师，没有周老师这学我早不上了。”吴冬说不出过多的大道理，爱义气用事，但从他朴素的话语中能使我感到他对老师的信任和尊敬。
(2)、要对差生播下爱的种子。在教育、教学中，“宽容”已作为心理教育的基本方法，“宽容教育已经日益受到班主任和各科教师的重视。宽容，首先是对学生的理解和信任。心智尚未成熟的青少年(他们又往往自视为成熟了)对生活和知识充满新鲜感，好奇、好动是其特性，常常说错话、办错事，捅乱子惹祸。
教师应理解他们的言行多是童心未泯，兴之所致，即使是沾染上了一些恶习，也要给他们改正错误的机会.创建帮助他们改正错误的条件。有时我们若能回忆起自己当年的顽皮和任性，将心比心，便不会对后进生动辄训斥，把话说“绝了。
当然宽容也不是姑息放纵，而是更深层意义的期待与激励，是给即将激化的矛盾留有更充裕的缓解的时间和空间，是唤起后进生自尊心和良知的需要，一股学生需要爱，“差生更需要温暖，心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治。循循善诱，不怕反复。
反复就是“差生”思想斗争最激烈、最痛苦的时刻，循循善诱，精诚所至，金石为开，绝大多数“差生”是可以转变的。吴冬的转变就是一个很好的例子。这些埋在“沙石”中的“金子”会重新发出光芒。
参加教育工作以来，由于领导的教育和培养，自己的努力，我多次获得了市级、区级先进的荣誉称号，年我所带的初三(4)班被评为市级先进班集体；年所带的初三(4)班又被评为区级先进班集体。我今后还要不断学习、实践。使班级管理更科学、更有效，争家更大的进步。
（区教育局供稿）
