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最近，一位家长向我倾诉她的烦恼：她受够了吼叫着叫两个孩子起床。每天早上，两个孩子磨磨蹭蹭的刷牙、洗脸，总是急急忙忙的赶到学校。于是她决定改变一下：买了一个闹铃，并告诉两个孩子，他们自己设定时间，自己起床、刷牙、吃早饭。第二天早上，这个方法挺管用，她得以清闲了一下。为了利用有限的时间，她决定以后每天这个时间去买菜了。可是，过了几天，她买了菜回来，发现两个孩子还没有起床。原来，孩子关掉了闹钟，又睡着了。然后她又开始了以往吼叫模式：冲进孩子卧室，“快！赶快起床，再不起来就要迟到了”……就这样，买的闹钟也不管用，她又陷入之前的状况。孩子的坏习惯让我们很抓狂，于是，我们尝试用各种方法来改正它们。或许因为管教方式的改变，也或许是迫于我们的权威。孩子的行为向着好的方式改变，我们开始欣喜若狂，认为管教有效了。接着，我们认为孩子的行为已经得到矫正，开始松懈。解除了我们的管教模式，而孩子的不良行为却又趁机“卷土重来”。并且还比上一次更加的严重，父母又陷入和孩子作斗争的境地。管教过程中的“盘尼西林法则”
约翰·罗斯蒙德在他的著作中《有效的管教》中谈到这样一个现象：不要把孩子行为的缓解和改正混为一谈，如果在行为刚有所改变就停止，那很有可能问题会卷土重来，而复发的问题通常比原来的问题更难矫正。
这就是他所说的“盘尼西林法则”。那什么是盘尼西林法则呢？盘尼西林也称为青霉素，是一种抗生素的种类。假如，你得了扁桃体炎，医生开给你7天的药，叮嘱你每天按时吃药。吃了3天之后，你觉得自己的病好了，就把医生的叮嘱给忘记了。结果几天之后，你的扁桃体炎复发了，甚至比上次还要严重。你只得再去找医生，这次医生要加大你的药量，并且叮嘱你按时吃药，不然你的问题会更严重。因为，留下的病*都是比较强壮的，只要没有消灭，一旦得以机会反扑，那就会出现更厉害的后果。这种现象也适用于孩子的不良行为。如果孩子的行为问题刚有好转时就停止管教，这只会增加孩子不良行为的反复性，并且复发的要比之前的更加难以管教。所以，父母在孩子的行为刚有所好转的时间就停止干预，这只会让孩子的行为出现反复。并且，这也等于“告知”孩子，父母没有有用的方法来制止他的不良行为。所以在下一次的解决问题中，孩子的反叛会更加的强烈。改正孩子不良行为的几个阶段在《孩子，挑战》一书中写到：如果我们想让孩子停止不良行为，或者要求孩子遵守规则，我们需要从一开始就专心在事情上而不是个人的权威上，并且有始有终。
孩子一次的不良行为或许还没引起我们的重视。而当这些不良行为引起我们的